Bundes Agentur für Bildung der Russischen Föderation

SEO VPO Tula Staatlichen Pädagogischen Universität

zu. Leo Tolstoi

Die Abteilung Pädagogische Psychologie

Finale der Qualifikation (Diplomarbeit) Arbeits

zu Thema:

Psycho-pädagogische Aspekte der Lehre monologische Sprüche Senior Schüler

Tula, 2010


Inhalt

Einleitung

Kapitel 1. Psychologische und pädagogische Aspekte der Bildung monologische Äußerung in ältere Schüler

1,1 Einzeln - Alter Merkmale der Schüler in der Schule

1,2 Linguistischen Beschreibung der Rede

1.2.1 Sprechen als eine Art verbaler Aktivität

1.2.2 Monologue Rede als aktive und willkürliche Form von Sprache

1,3 Werkzeuge und Techniken der Lehre monologische Äußerung

1,4 Verwendung visuelle Stützen für Französisch lernen

1,5 Steuerung als Mittel zur Bestimmung des Ausmaßes der Bildung von Fähigkeiten monologische Äußerung

Kapitel 2. Untersuchung der Bildung von Fähigkeiten monologische Äußerung ältere Schüler

2,1 Die Diagnose der bestehenden Ebene Eigentumsmonologische Äußerung

2,2 Die Erstellung und den Test komplexer Übungen zur Verbesserung der monologische Äußerung

2.2.1 Sprachübungen auf der Grundlage des gedruckten Textes

2.2.2 Sprechübungen bezogen auf das Problem der visuellen Bilder

2.2.3 Sprachübungen auf der Grundlage der visuellen Trägern Aufforderungen

2,3 Die Ergebnisse Testen komplexen Übungen

Fazit

Liste Referenzen

Anwendung


Einleitung

Modern internationale Lage, die Informationsflut, die internationale Wirtschafts- und politische Integration sind für die Beteiligung einer wachsenden Zahl von Verantwortlichen Experten aus verschiedenen Bereichen der Wissenschaft und Technologie in der direkten Umsetzung Internationale Beziehungen, begleitet von einem signifikanten Wachstum und Expansion der Kultur und Geschäftspartner - alle präsentieren ihre Ansprüche an die Art der Besitzverhältnisse Fremdsprachen und somit deter einige der Prinzipien und Parametern neue Lehrmethoden, wie zum Beispiel Fremdsprachen.

Nutzungsfremdsprache Kommunikation in der modernen Welt, wo eine fremde Sprache ist ein Kommunikationsmittel, Wissenserwerb und die Ansammlung von Informationen geht hervor, den Bedarf an Besitz aller Arten von Sprachaktivität: Sprechen und Hörverstehen Sprache Fremdsprache gegeben sowie Lesen und Schreiben.

Somit die Relevanz dieser Arbeit aufgrund der Notwendigkeit einer angemessenen Beherrschung Fremdsprach in den Prozess der allgemeinen Bildung im Sinne des durchschnittlichen School.

Die Höhe der Angemessenheit Besitz der einen oder anderen Art von Sprachaktivität direkt in überprüft werden üben fremdsprachlichen Kommunikation, Lesen authentische Literatur.

Wenn die Beherrschung ausländische Rede im Rahmen der Sekundarschullehrer vor dem Problem der Nichteinhaltung die verwendeten Trainingsmethoden modernen Anforderungen an eine Fremdsprache zu beherrschen. Oft Test Praxis bewirkt, dass die Richtigkeit der Prüfung in Frage stellen Bewertungsfremdsprache in der Sekundarstufe der, da, trotz einer qualitativ neuen, ganz besonderen Anforderungen an Kenntnisse Fremdsprache Prüfungen sind immer noch auf traditionelle konzentriert oder eine andere Methode des Lernens, wo die Kenntnis der Sprache gegeben ist mehr wichtiger als Kenntnisse in der Sprache und in dem mündlichen Ausdruck sekundär untergeordnete Charakter, und keine Voraussetzung für die Schaffung von anderen Sprachkenntnisse:. Lese- und Schreibfähigkeiten

Die vorliegende Forschung ist der Prozess des Lernens monologische Äußerung.

Das Thema Akt psychologische und pädagogische Aspekte der Lehre monologische Äußerung Schülerinnen und Schüler....


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