THESIS

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Theoretische und methodologische Analyse der psychologischen Eigenschaften der persönlichen und beruflichen Entwicklung Schüler

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Einführung

Sonder Relevanz für die Theorie und Praxis der Hochschulbildung in der Zeitpunkt der Ausgabe der persönlichen und beruflichen Entwicklung Schüler, die Bildung der Bereitschaft für zukünftige Aktivitäten. Psychologische, medizinische Studien weisen auf die Existenz von Schwierigkeiten bei der Schülerinnen und Schüler Selbstbestimmung, in der Entwicklung von Ausbildungsprogrammen; Verfügbarkeit von Staats ausgedrückt psychische Beschwerden [45, S.. nbsp; 12]. Es sei darauf hingewiesen, dass es sein die gleichen Anforderungen, die den Beruf der Person, zu verhängen; erscheinen neue Fähigkeiten, die keine Analoga in der Vergangenheit haben.

Pädagogische, psychologische Fach studierte im Detail, aber derzeit es fehlt der Arbeit auf die Identifizierung von professionell signifikanten Qualitäten Aspekt der Arbeit mit Kindern.

Inhalt Prozess der psychologische und pädagogische Unterstützung für Studenten in der Schule sein kann bei der Lösung der Probleme der Förderung Selbstidentität, Unterstützung bei der Ziel Individualisierung und Selbstentfaltung. Die Studie von Determinanten berufliche Entwicklung, Fähigkeiten, Motivation, Werte, ist notwendig und Nachfrage [33, p. nbsp; 234].

Das Problem persönliche und berufliche Entwicklung wird derzeit noch untersucht unzureichend, obwohl die allgemeine geistige Entwicklung und die persönliche Entwicklung war und ist der Schwerpunkt der im In- und Ausland Psychologie (BG nbsp; Ananev, LI nbsp; Anciferova, AG nbsp; Asmolov, VM nbsp; Bechterew, AA nbsp; Bodalev, LI nbsp; Bozovic, LS nbsp; Vygotsky, PY nbsp; Halperin, MV nbsp; Gamez, A. nbsp; Zaporozhets, EA nbsp; Klimov, AF nbsp; Lewis Carroll, A. nbsp; Leontjew, VN nbsp; Myasischev, AV nbsp; Petrovsky, KK nbsp; Platonov, SL nbsp; Rubinstein, DI nbsp; Feldstein, VD nbsp; Shadrikov, DB nbsp; Elkonin usw.; A. nbsp; Adler, K. nbsp; Bühler, A. nbsp; Wallon, H. nbsp; Werner, A. nbsp; Gesell, A. nbsp; Maslow, G. nbsp; Piaget, K. nbsp; Rogers, Z. nbsp; Freud, Kunst nbsp;. Hall, W. nbsp; Stern, E. nbsp; Eriksson, K. nbsp; Jung et al.).

In den letzten Jahren Zeit immer häufiger Begriff" unbegrenzt Entwicklung" (BG nbsp; Ananev, LI nbsp; Antsyferova, AV nbsp; Pinsel, Linsky, AV nbsp; Zaporozhets, KK nbsp; Platonov, JA nbsp; Ponomarev, E. nbsp; Erickson et al), nach. dass Entwicklung nicht bis zum Ende des menschlichen Lebens zu stoppen, nur ändern Richtung, Intensität und Charakter Qualität. Persönliche Entwicklung wird verstanden komplexen evolutionären und involutionären Vorwärtsbewegung, während der es ist eine progressive und regressive intellektuellen, persönlichen und Aktivität bedingten Veränderungen. Das wertvollste und sozial wünschenswert ist positive Vektor der persönlichen Entwicklung ist das Ergebnis davon Bildung eines gemeinsamen menschlichen Kultur, die besonders wichtig für die Schüler - Medien Kultur, intellektuelle Zukunft [67].

In Studien BG nbsp; Ananeva, VT nbsp; Lisowski, MD nbsp; Dvoryashina, LN nbsp; Granovsky, EM nbsp; Nikireev, PA nbsp; Prosetskaya, VA nbsp; Slastenina et al Shows. dass die Schüler als besondere soziale und psychologische Alterskategorie, gekennzeichnet durch intensive geistige und insbesondere die persönliche Entwicklung. Anmerkungen (IA nbsp; Winter, BN nbsp; Bodenko, NA nbsp; Morozova), die Gesamt Education Studenten, seine positive persönliche Entwicklung gehören, sollten Sie sind die Achtung der Würde eines anderen Menschen und die Bewahrung der eigenen Würde, Kultur, Kommunikation und soziale Interaktion, Kultur intellektuellen und beruflichen Tätigkeit, Sättigung Bedürfnisse soziale und kulturelle Entwicklung der Persönlichkeit und Selbstorientierung in G...


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